A educação contemporânea entre inclusões e exclusões: universalidades e diferenças

Processos diversificados de inclusão e exclusão atravessam, em todas as épocas e sociedades, aquilo que se entende por educação. Iniciação à idade adulta, condição de acesso ao sucesso escolar e laboral, critério de seleção dos mais aptos, modalidade de integração social ou figura idealizada do humano: as múltiplas finalidades atribuídas à educação traduzem sempre uma dialética entre universalidade e diferença, entre o que se pretende válido e acessível para todos e o que, na prática, se distribui de modo desigual consoante os sujeitos e os contextos. Desta tensão resulta, por consequência, uma linha que separa o que é incluído do que se exclui. Esta dialética manifesta-se de modo distinto consoante os contextos, as épocas e os discursos que a sustentam, e é na sala de aula, no quotidiano da prática docente, que se torna mais concreta e mais exigente.

A escola contemporânea vive esse paradoxo. Ao mesmo tempo que se consolida o ideal iluminista e humanista de uma educação universal, para todos, novas formas de exclusão continuam a emergir ou a reconfigurar-se, por exemplo pelos desafios da diversidade cultural e da integração de públicos cada vez mais heterogéneos. Cabe aos professores, no exercício direto da sua função, decidir e agir sobre esta tensão entre universalidade e diferença todos os dias: nas opções curriculares, nas práticas pedagógicas, na gestão da diversidade em sala de aula, nas políticas de escola que promovem ou dificultam a participação plena de cada aluno.

Esta ação de formação parte do trabalho desenvolvido no X Congresso Internacional da SOFELP, em parceria com o IFILNOVA e o Laboratório de Educação a Distância e eLearning (LE@D), subordinado ao tema A Educação entre Inclusões e Exclusões, e reúne parte dos seus contributos científicos, entre conferências plenárias, mesas redondas e comunicações de investigação. Pretende-se colocar a Filosofia da Educação em diálogo direto com outras áreas disciplinares e com a prática profissional docente, oferecendo ferramentas conceptuais que permitam pensar criticamente as decisões pedagógicas quotidianas à luz da dialética entre universalidade e diferença.

Com contributos de investigadores nacionais e internacionais de reconhecido mérito científico, a ação assume um compromisso de rigor e atualidade, associando reflexão filosófica e casos concretos da prática letiva, de modo a que os participantes possam transpor para o seu contexto profissional instrumentos de análise fundamentados, cientificamente sólidos e pedagogicamente relevantes.

i. A problemática da educação entre inclusões e exclusões; da teoria à prática

ii. As linhas de inclusão-exclusão nas sociedades contemporâneas; universalidades, similitudes

e diferenças

iii. Inclusões e exclusões na educação contemporânea; intenções, expectativas e realidades

iv. O binómio educação-exclusão como problema para a Filosofia da educação e a educação

filosófica: do currículo às metodologias inclusivas

v. Educar para a vida em comum? Humanismos, pós-humanismos e participação democrática