Avaliação e intervenção em Numeracia Precoce - EPIS

A Associação EPIS desenvolve, nas escolas portuguesas, programas de combate ao insucesso escolar com base numa metodologia de potenciação e de capacitação das competências cognitivas, não cognitivas e neuropsicológicas. As metodologias EPIS são distintivas no modelo, nos processos e na escala: (1) intervenção focalizada em alunos de risco (2) mediadores profissionais (3) sinalização multifatorial de riscos, com indicadores internacionais (4) promoção, potenciação e capacitação para o sucesso numa abordagem 360º que inclui família, escola e território.

O modelo de intervenção desenvolvido pela EPIS para este período concentra-se em fornecer às crianças em idade pré-escolar as bases neurocognitivas necessárias para uma aprendizagem bem-sucedida, não apenas visando crianças com desenvolvimento abaixo do esperado/crianças em subdesenvolvimento/crianças com necessidade de reforço na estimulação de competências neurocognitivas, mas, também, educadores e famílias, oferecendo capacitação orientada para esses intervenientes para que se possam tornar catalisadores para a recuperação/melhoria da criança. Esta formação prepara os mediadores EPIS para a “Avaliação e Intervenção em Numeracia Precoce” no sentido de aprimorar e apoiar competências iniciais de “quantidade-número”, simbólicas e não simbólicas, durante o Pré-escolar, facilitando, assim, uma transição bem-sucedida para o 1º ciclo do ensino básico.

1.       Modelo conceptual e estrutura da bateria de tarefas para a avaliação da Numeracia Precoce           

2.       Avaliação em Numeracia Precoce:

2.1.     Comparação de magnitudes

2.2.     Sequências

2.3.     Nomeação numérica

2.4.     Identificação numérica

2.5.     Contagem

2.6.     Produção Numérica

3.       Intervenção em Literacia Precoce

3.1.     Cofre dos Piratas

3.2.     Gusmão, o Cão Comilão

3.3.     A Viagem de Autocarro

4.       Registo e monitorização da Avaliação e Intervenção em Numeracia Precoce