Avaliação e intervenção em Literacia Precoce - EPIS

A Associação EPIS desenvolve, nas escolas portuguesas, programas de combate ao insucesso escolar com base numa metodologia de potenciação e de capacitação das competências cognitivas, não cognitivas e neuropsicológicas. As metodologias EPIS são distintivas no modelo, nos processos e na escala: (1) intervenção focalizada em alunos de risco (2) mediadores profissionais (3) sinalização multifatorial de riscos, com indicadores internacionais (4) promoção, potenciação e capacitação para o sucesso numa abordagem 360º que inclui família, escola e território.

O modelo de intervenção desenvolvido pela EPIS para este período concentra-se em fornecer às crianças em idade pré-escolar as bases neurocognitivas necessárias para uma aprendizagem bem-sucedida, não apenas visando crianças com desenvolvimento abaixo do esperado/crianças em subdesenvolvimento/crianças com necessidade de reforço na estimulação de competências neurocognitivas, mas, também, educadores e famílias, oferecendo capacitação orientada para esses intervenientes para que se possam tornar catalisadores para a recuperação/melhoria da criança. Esta formação prepara os mediadores EPIS para a “Avaliação e Intervenção em Literacia Precoce” no sentido de aprimorar e apoiar habilidades iniciais de linguagem e alfabetização durante o Pré-escolar, facilitando, assim, uma transição bem-sucedida para o 1º ciclo do ensino básico.

1.       Modelo conceptual e estrutura da bateria de tarefas para a avaliação da Literacia Precoce               

2.       Avaliação em Literacia Precoce:

2.1.     Conhecimento de Impressão

2.2.     Conhecimento Alfabético

2.3.     Consciência Fonológica

2.4.     Vocabulário

3.       Intervenção em Literacia Precoce

3.1.     Histórias e poemas com vogais

3.2.     Segmentação silábica c com identificação e exclusão sonora e emparelhamento rimático

4.       Registo e monitorização da Avaliação e Intervenção em Literacia Precoce