Estudo de aula para promover a aprendizagem do aluno em Matemática

Pretende-se que os professores participantes desenvolvam a sua capacidade para:

1) Identificar e conhecer as orientações curriculares nacionais e internacionais para o ensino dos Números, Álgebra, Estatística e Geometria para o 1.º e 2.º ciclos do ensino básico.

2) Identificar dificuldades de aprendizagem dos alunos e atividades e materiais didáticos apropriados para as ultrapassar.

3) Elaborar tarefas e formular estratégias inovadoras de ensino e de organização e dinâmica da aula de Matemática, consubstanciadas em planos de aula cuidadosamente elaborados.

3) Conduzir e refletir sobre atividades de ensino-aprendizagem em Matemática.

4) Trabalhar de forma colaborativa na organização e reflexão sobre situações de ensino-aprendizagem.

1) Tarefas para o ensino-aprendizagem. Relação entre tarefa e atividade. Nível cognitivo da tarefa. Diferentes tipos de tarefa (exercício, problema, exploração, investigação). Representações matemáticas e importância do uso de diferentes representações.

2) Organização da sala de aula exploratória, com as fases de lançamento da tarefa, trabalho autónomo e discussão coletiva e síntese. Estratégias para a condução de discussões coletivas. Papel do professor em cada uma das fases da aula.

3) Conceitos-chave e representações na aprendizagem dos números naturais, inteiros e racionais e das respetivas operações. Principais conceitos e representações. Significados dos números racionais (parte-todo, quociente, medida, operador). Significados das operações. Resolução de problemas com números naturais, inteiros e racionais. Sentido de número e sentido de operação. Dificuldades dos alunos, materiais didáticos, tarefas e estratégias de ensino para promover a aprendizagem.

4) Conceitos-chave e representações na aprendizagem de temas algébricos: Sequências repetitivas e sequências crescentes. Generalização. Pensamento relacional. Dificuldades dos alunos, materiais didáticos, tarefas e estratégias de ensino para promover a aprendizagem.

5) Conceitos-chave e representações na aprendizagem de temas de Estatística: Literacia estatística. Dados qualitativos e quantitativos. Leitura e interpretação de representações gráficas. Investigações estatísticas. Distribuições. Dificuldades dos alunos, materiais didáticos, tarefas e estratégias de ensino para promover a aprendizagem.

6) Conceitos-chave e representações na aprendizagem de Geometria: Raciocínio geométrico e visualização. Figuras no plano, triângulos, quadriláteros, polígonos e suas propriedades. Dificuldades dos alunos, materiais didáticos, tarefas e estratégias de ensino para promover a aprendizagem.

7) Observação das atividades de aprendizagem e avaliação dos alunos. Instrumentos de registo de observação. Feedback aos alunos como elemento essencial da avaliação formativa.

Cronograma