Informações sobre a disciplina

• Compreender os princípios da educação inclusiva, considerando as alterações ao DL n.º 54/2018, identificando barreiras à aprendizagem e à participação e estratégias para a sua prevenção e redução.

• Compreender os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e articulá-los com a abordagem multinível, na conceção de ambientes acessíveis, flexíveis e significativos.

• Reconhecer a variabilidade dos processos de aprendizagem, integrando contributos das ciências cognitivas e das neurociências sobre atenção, memória, motivação, emoção e autorregulação.

• Conhecer e experimentar metodologias ativas, selecionando estratégias adequadas aos objetivos, conteúdos, características dos alunos e barreiras identificadas, promovendo participação, autonomia e agência.

• Planificar, implementar e avaliar práticas pedagógicas inclusivas, articulando DUA, abordagem multinível, metodologias ativas, avaliação formativa e feedback, com vista à melhoria das aprendizagens.

Módulo I – Ambientes de aprendizagem inclusivos: mudar o olhar

Inclusão como participação, pertença, aprendizagem e sucesso.

Barreiras à aprendizagem e à participação.

Organização de ambientes inclusivos: relações, espaço, tempo, recursos e participação.

Diferenciação pedagógica, flexibilização e acesso ao currículo.

Módulo II – Desenho Universal para a Aprendizagem e abordagem multinível

Fundamentos e princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA).

Variabilidade dos alunos e desenho de experiências de aprendizagem.

DUA : envolvimento, representação, ação e expressão.

Articulação entre DUA, diferenciação pedagógica e abordagem multinível.

Planeamento, implementação e monitorização das respostas educativas.

Módulo III – Neurociências, cognição e processos de aprendizagem

Contributos das ciências cognitivas e neurociências para a compreensão da aprendizagem.

Emoção, motivação, funções executivas e autorregulação.

Implicações pedagógicas dos conhecimentos sobre aprendizagem.

Módulo IV – Metodologias ativas: o aluno no centro da aprendizagem

Fundamentos das metodologias ativas e aprendizagem centrada no aluno.

Participação, autonomia, colaboração e agência.

Aprendizagem cooperativa e entre pares.

Aprendizagem baseada em problemas, projetos e investigação.

Rotação por estações e diversificação dos ambientes de aprendizagem.

Sala de aula invertida, gamificação e aprendizagem baseada em desafios.

Questionamento, discussão, resolução de problemas e criatividade.

Papel do professor como mediador, facilitador e designer de experiências de aprendizagem.

Módulo V – Metodologias ativas em ambientes inclusivos: da teoria à prática

Critérios de seleção e adequação das metodologias ativas a contextos inclusivos.

Articulação entre objetivos, conteúdos, metodologias, recursos e avaliação.

Planeamento de experiências de aprendizagem com base no DUA.

Estratégias de participação, colaboração e autorregulação.

Recursos analógicos, digitais e tecnologias de apoio.

Avaliação formativa, feedback e metacognição.

Conceção, experimentação e análise de propostas pedagógicas inclusivas.