Informações sobre a disciplina

A presente ação de formação insere-se num movimento crescente de incorporação das tecnologias imersivas no ensino, estando em consonância com o exercício profissional dos docentes do Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato e com os objetivos traçados no seu plano de formação.

O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO) e o referencial de Competências Digitais para a Educação (DigComp/DigCompEdu) consagram o desenvolvimento de literacias digitais como eixo estruturante da ação educativa, operacionalizados no agrupamento através do seu PADDE, onde se reforça a necessidade dos docentes dominarem diferentes tipos de ferramentas. Constata-se que a realidade virtual e aumentada assumem um papel cada vez mais relevante nos processos de interação dos alunos com o ambiente digital, procurando-se pois, com esta ação, capacitar os professores para responderem, com competência técnica e pedagógica, a estas exigências durante o processo de ensino-aprendizagem.

Através de diversos estudos publicados, observam-se nos alunos ganhos significativos ao nível da motivação, envolvimento e aprendizagem, em contextos em que realidade virtual e aumentada foram criteriosamente implementadas. Considerando que o agrupamento integra uma população escolar com forte heterogeneidade cultural e socioeconómica, onde se registam índices elevados de desmotivação / fraca motivação, o recurso a ferramentas de realidade virtual e aumentada podem constituir-se como os veículos de melhoria do seu envolvimento e facilitador de aprendizagens. Ao tornar-se os conteúdos abstratos em experiências de aprendizagem visualmente mais atrativas e acessíveis, favorece-se o acesso ao currículo e potencialmente torna-se a aprendizagem mais significativa.

A formação proposta baseia-se no conhecimento científico e pedagógico disponível na academia e integra em parte, a experiência que o agrupamento tem vindo a acumular através do desenvolvimento de parceiras com instituições universitárias, projetos Erasmus, mas acima de tudo através do trabalho desenvolvido no projeto Ciência Viva na Escola, onde se procura que o aluno esteja no centro da aprendizagem. A ação articula componentes teóricas e práticas, seguindo o modelo de formação-ação preconizado pelo CCPFC para modalidades de curta duração, em que cada formando aprende, experimenta e reflete, possibilitando depois a sua eventual transferência para a sala de aula.

i. Enquadramento conceptual da Realidade Virtual e da Realidade Aumentada

(distinção entre realidade aumentada, realidade virtual e realidade mista: conceitos e aplicações)

ii. Aplicações de Realidade Virtual e Realidade Aumentada para contextos escolares

(apresentação de aplicações acessíveis e gratuitas para utilização em sala de aula, com finalidades pedagógicas)

iii. Ambientação a recursos pedagógicos de Realidade Virtual e de Realidade Aumentada

(exploração de óculos Meta Quest 3S e aplicações de realidade aumentada)