Informações sobre a disciplina

● Maximizar competências no âmbito do trabalho colaborativo interpares; 

● Melhorar a qualidade dos documentos e instrumentos de avaliação

1ª Sessão: Apresentação do grupo de trabalho, objetivos e desenvolvimento do curso; procedimentos organizativos. (2 horas)

2ª Sessão:  Abordagem geral sobre os fundamentos da avaliação pedagógica – mudança paradigmática da avaliação das aprendizagens para avaliação como aprendizagem. Legislação e Bibliografia a considerar (Dec. Lei n.º 54/2018, de 6 de julho; Dec. Lei n.º 55/2018, de 6 de julho; PASEO; Aprendizagens Essenciais, etc.) (3h))

3ª. Sessão: Aspetos a considerar na construção de rubricas. Que categorias e níveis de desempenho utilizar; articulação com o QECR (Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas); organização dos documentos e materiais existentes no grupo sobre esta temática. (3h)

4ª. Sessão: Atribuição de tarefas por grupos de trabalho. Análise de documentos por competência de comunicação (Ler, Ouvir, Escrever, Falar, Uso da Língua).  (3h) 

5ª. Sessão: Definição conjunta de níveis de desempenho, de tarefas e de objetos de avaliação a considerar em cada competência. (3h)

6ª. Sessão: Trabalho em grupo – smorgasbord de propostas de melhoria. (3h)

7ª. Sessão: Trabalho em grupo – Reformulação e/ou elaboração de documentos. (3h)

8ª. Sessão: Trabalho em grupo – Reformulação e/ou elaboração de documentos. (3h)

9º Sessão: Análise crítica dos recursos produzidos e da sua aplicação. Avaliação da ação. (2h)