Informações sobre a disciplina

Promover o aprofundamento do conhecimento no domínio da avaliação pedagógica;

Conhecer instrumentos e técnicas de avaliação formativa;

Partilhar experiências de sucesso no âmbito das atividades pedagógicas  de avaliação formativa;

Elaborar recursos educativos de suporte à implementação das práticas de avaliação formativa em sala de aula;

Favorecer a realização de experiências de desenvolvimento curricular que contemplem a avaliação na planificação do processo de avaliação das aprendizagens;

1. Enquadramento curricular: documentos de referência; 

2. Projeto Educativo, Sistemas de avaliação e Sistema de classificação;

3. Natureza, fundamentos e objetivos da Avaliação pedagógica;

4. Práticas de avaliação pedagógica (formativa e sumativa);

5. O papel do professor numa avaliação formativa de qualidade;

6. O papel central do aluno no processo de avaliação formativa;

7. Critérios de sucesso e a sua importância no processo de avaliação formativa;

8.  Feedback: natureza, distribuição e utilização por alunos e professores; 

9. As componentes do feedback: feed up, feedback e feed forward;

10. Práticas de autoavaliação e heteroavaliação como forma de capacitar os alunos a   estruturar a sua própria aprendizagem;

11. Construir instrumentos de avaliação formativa que permitam a facilitação do feedback pedagógico e a autorregulação das aprendizagens.

Estruturas das sessões

1ª sessão: Objetivos e organização do curso de formação; estabelecimento do plano de trabalho, incluindo a avaliação dos formandos. Debate geral sobre a metodologia a seguir; escolha das primeiras focagens; constituição dos grupos de trabalho; consensualização do calendário; apresentação/discussão do guião para o trabalho a desenvolver na oficina de formação. Atividade de Focus Group sobre percepção e avaliação informal.

2ª sessão: Natureza e Fundamentos da avaliação; Tipos de avaliação, Enquadramento legal atual da avaliação em Portugal. Documentos Curriculares de Referência; Avaliação formal e Informal. Projeto Educativo e sistemas de avaliação e classificação.

3ª sessão: O papel do professor numa avaliação formativa de qualidade; O papel central do aluno no processo de avaliação formativa; Exemplos Práticos. Partilha de Experiências. 

4ª Sessão: Feedback: natureza, distribuição e utilização por alunos e professores; 

As componentes do feedback: feed up, feedback e feedforward; Práticas de autoavaliação e heteroavaliação como forma de capacitar os alunos a   estruturar a sua própria aprendizagem.

5ª Sessão: Construir instrumentos de avaliação formativa que permitam a facilitação do feedback pedagógico e a autorregulação das aprendizagens. Práticas de autoavaliação e heteroavaliação como forma de capacitar os alunos a  estruturar a sua própria aprendizagem. Reflexão conjunta. Partilha de casos práticos. 

6ª Sessão: Critérios de sucesso e a sua importância no processo de avaliação formativa. 

7ª Sessão: Reflexão em grupos da aplicação dos trabalhos em sala de aula. Aspetos a melhorar. Reformulação de instrumentos em grupos de trabalho. Critérios de Sucesso. conclusão dos trabalhos de grupo. Início da apresentação dos trabalhos.

8ª sessão: Conclusão da apresentação dos trabalhos em plenário; debate; análise e discussão em conjunto da importância das rubricas no processo formativo da avaliação. Avaliação.